MEANS OF TRANSPORTS (TRANSPORTES)

1) ACTIVIDAD: CANCIÓN 

I really need a bicycle

What do I need?

A bicycle!

I'd never be late for school because what would I ride?

A bicycle!

I really need a motorcycle

What do I need?

A motorcycle!

I'd never be late for school because what would I ride?

A motorcycle!

I really need to ride the train 

What do I need to do?

Ride a train!

I'd never be late for school because what would I do?

Ride a train!

I really need to drive a car

What do I need to do?

Drive a car!

I'd never be late for school because what would I do?

Drive a car

I really need to fly an airplane

What do I need to do?

Fly an airplane!

I'd never be late for school because what would I do?

Fly an airplane!

2)ACTIVIDAD " ENCUENTRA LAS PAREJAS"

Se pondría boca abajo todas las tarjetas (Dos por cada transporte). Lo colocaríamos en clase por grupos de 5 niños y por turno, cada niño tiene que levantar una carta e intentar averiguar dónde está su otra pareja, en  este caso si el niño tiene un tren encontrar el otro tren, si no lo encuentra, tiene que volver a poner las cartas boca abajo y le tocaría el turno al siguiente niño así hasta que acaben por grupos.

3)ACTIVIDAD " ADIVINAR O RECONOCER LAS ONOMATOPEYAS"

De cada medio de transporte. Este juego consiste en que primero se les hace escuchar a los niños las onomatopeyas de cada medio de transporte. Y después se elegiría al azar a 5 niños de la clase (ya que son 5 medios de transporte con el que estamos trabajando), preguntarles que sonido corresponde a ese medio de transporte pero para eso, para ayudar al niño, se colocaría en el suelo boca arriba, las imágenes de los 5 medios de transporte en el suelo y ellos tienen que señalarlo cuando se les pregunte que el sonido que han escuchado a cual transporte cree que corresponde? Pero para reforzarle se le diría al niño: ese sonido es de un avión, un coche, un tren

Edad: 3-4 años

Cuando y donde: tanto la canción como las actividades se harían en la clase después de la asamblea ya que los niños estarán menos cansados que si vienen después del recreo.

Materiales: cartulinas, tijeras, celo, pegamento, rotuladores y las imágenes

Objetivos:

Procedimiento:

       - Cancion: La canción se trabajaría en 3 días.

Primer día (lunes): Se pone la canción entera para que los niños la escuchen y  se vayan familiarizando con el tema a tratar y después se trabajaría dos transportes ese mismo día  (bicicleta y moto). Para trabajar estos dos transportes la profesora canta la canción y lo que está puesto en negrita seria lo que los niños tendrían que repetir en voz alta, para ello la profesora se lo indicaría con algún movimiento de manos… Al ser la canción un poco difícil de pronunciar hemos decidido que solo repitan lo que está en negrita.

I really need a bicycle

What do I need?

A bicycle!

I'd never be late for school because what would I ride?

A bicycle!

I really need a motorcycle

What do I need?

A motorcycle!

I'd never be late for school because what would I ride?

A motorcycle!

Segundo día (miércoles): Se cantaría únicamente los otros dos transportes correspondientes (tren y coche) y se procedería como antes.

I really need to ride the train 

What do I need to do?

Ride a train!

I'd never be late for school because what would I do?

Ride a train!

I really need to drive a car

What do I need to do?

Drive a car!

I'd never be late for school because what would I do?

Drive a car!

 Tercer día (viernes): Se canta la estrofa correspondiente al último transporte que sería el avión y se volvería a poner otra vez  la canción, la profesora cantaría ella la canción y los niños tendrían que repetir las estrofas que los niños han aprendido anteriormente.

Variación: podríamos introducir en esta edad que imiten el movimiento de cada vehículo y que lo simbolicen como si fuesen en ellos montados.